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　　直面长征这段厚重的前史，作为教育者，咱们也在思考着怎么走好归于自己的“长征路”？怎样让“长征精力”在教书育人中落地生根？再次走进芳草地世界校园，参与“红领巾·赤军行”主题研讨沙龙，回眸这个主题实践活动课程的设置与施行，作为一个“课程人”，我深深地体悟到了教育的意味。

　　一次活动的价值和生命，必定是唤醒。唤醒每一位教师，唤醒每一个学子。那么，在这种教育的内化进程中，咱们怎样更扎实地前行？我想从以下几点说来。

　　榜首，了解教育的意味。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中从前说道，“教育意味着一棵树摇摆另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个魂灵唤醒另一个魂灵。”“红领巾·赤军行”就是在唤醒，让孩子在体会的进程中，接触前史，唤醒起拳拳赤子之心；在战胜一个个困难中，让师生具有钢铁般的毅力，不畏艰难险阻，共筑教育的明日，祖国的未来。

　　第二，构筑理性的教育节奏。走进芳草地“赤军行”主题讲堂，我深深地被震慑着。由于，前期作为一名“课程人”，和芳草地世界校园的教育同仁理性地构筑这样的课程的时分，我其时仍是一种远观。但是今日当我走进这样一个讲堂，看到师生们用一串串含义特殊的数字、一件件弥足珍贵的文物、一个个感人肺腑的故事、一首首震慑人心的诗与歌，构筑起跌宕起伏的教育节奏时，咱们的心灵被深深地震慑着激荡着，咱们感触着教育的温度与厚重，教育的诗意与意蕴，更感触着教育的职责与任务——一起构筑民族的精力与风骨。

　　第三，质量讲堂需求建立科学合理的教育思想。在芳草师生出现出来的“赤军行”这一整合了多种学科的讲堂上，咱们可以明晰地看到，教育中既有理性的出现，又有知性的解说，更有师生深层次互动后的理性的领会。这对学生来说，是一个非常好的将理性、知性、理性结合在一起的综合性的启悟进程。

　　1.教育的方针维度：咱们要让孩子传承什么样的精力？引起学生的何种身心发展变化？2.课程施行内容的维度：教育工作者怎么在人类经历中选取安排何种有价值的经历给学生，来构筑咱们合理的教育与教育内容？3.施行的维度：咱们需求通过何种方法使学生习得经历？4.点评的维度：咱们怎么知道学生的经历发生了改动？

　　感触芳草地师生18年来一路走过的景色，咱们怅然发现，芳草地教师们通过这样的讲堂，通过这样的教育，通过这样结构化的课程，去安身学生的可持续发展，构筑了课程的四维系统建造。

　　我信任，更多的芳草学子通过“红领巾·赤军行”系列主题实践课程的研习，在未来的人生路上，他们必定可以成长得愈加坚实，在未来的人生路上，他们必定可以具有相融东西文明，独立品格的精力与风骨。

　　我也信任，未来的教育，也由于更多校园课程变革的深化，会唤醒更多生射中深层次的感动、撼动与举动。

　　面临未来，让咱们一起构筑有诗意的教育，有远方的教育，有文明意味的教育。植根教育，面向未来，方能春暖花开。